Evaluación de la eficiencia investigativa de las universidades públicas colombianas 2003-2012 utilizando el análisis envolvente de datos

In 2003, the process of public universities evaluation began. For this purpose, a set of performance indicators constructed by the Public University System (SUE by its acronym in Spanish) in alliance with the Ministry of National Education (MEN) was used. In an effort to know about the research efficiency level that public universities had in the period 2003-2012, an analysis of the results of these indicators was executed using Data Envelopment Analysis. In particular, the product-oriented CCR model was applied.  Although many universities have experienced a sustained development in some of the indicators analyzed and show high relative levels of efficiency, the results show that, as a whole, the Public University System has still much to improve regarding its scientific mission, especially, those aspects related to graduate programs and scientific journals.En el año 2003 se inició el proceso de evaluación de las universidades públicas colombianas utilizando un conjunto de indicadores de gestión construidos por el Sistema de Universidades Estatales (SUE) conjuntamente con el Ministerio de Educación Nacional (MEN). Con el ánimo de conocer la eficiencia en investigación que han tenido las universidades públicas en el periodo 2003-2012 se realizó un análisis de los resultados de los indicadores utilizando el Análisis Envolvente de Datos. Se aplicó el modelo CCR orientado a los productos. A pesar de que muchas universidades han experimentado un desarrollo sostenido en algunos de los indicadores analizados y muestran niveles relativos altos de eficiencia, los resultados muestran que, en su conjunto, el Sistema Universitario Estatal tiene mucho que mejorar en su misión científica, en particular en lo relacionado con los programas de posgrado y producción de revistas

Eficiencia en el uso de bases de datos digitales para la producción científica en universidades de Colombia

This paper presents an assessment of efficiency in the use of digital databases (DD) for scientific production in Colombian accredited universities in 2013. The methodology used was the Data Envelopment Analysis (DEA). The number of DD and the number of tenured professors were used as input. The number of scientific publications indexed in Scopus was used as output. The results show an inefficient use of inputs to produce scientific publications at most of the universities analyzed. The policy recommendations are: the joint purchase of DD, the use of open access resources, and to adjust policies of incentives for research by international trends.Este trabajo presenta una evaluación de eficiencia en el uso de bases de datos digitales (BD) para la producción científica en las universidades colombianas acreditadas en el año 2013. Se empleó como metodología el Análisis Envolvente de Datos (AED). Se emplearon como inputs el número de BD y el número de profesores de tiempo completo (PTC). Como outputs se empleó el número de documentos indexados en Scopus. Los resultados indican ineficiencia en el uso de inputs para la producción de documentos en la mayoría de las universidades analizadas. Como recomendaciones de política, se sugiere la compra conjunta de BD, el uso de recursos de libre acceso, y ajustar las políticas de incentivos para la investigación según tendencias internacionales

Research efficiency assessment of colombian public universities 2003-2012 data envelopment analysis

In 2003, the process of public universities evaluation began. For this purpose, a set of performance indicators constructed by the Public University System (SUE by its acronym in Spanish) in alliance with the Ministry of National Education (MEN) was used. In an effort to know about the research efficiency level that pu-blic universities had in the period 2003-2012, an analy-sis of the results of these indicators was executed using Data Envelopment Analysis. In particular, the product-oriented CCR model was applied. Although many univer-sities have experienced a sustained development in some of the indicators analyzed and show high relative levels of efficiency, the results show that, as a whole, the Public University System has still much to improve regarding its scientific mission, especially, those aspects related to graduate programs and scientific journalsEn el año 2003 se inició el proceso de eva-luación de las universidades públicas colombianas uti-lizando un conjunto de indicadores de gestión construi-dos por el Sistema de Universidades Estatales (SUE) conjuntamente con el Ministerio de Educación Nacional (MEN). Con el ánimo de conocer la eficiencia en investi-gación que han tenido las universidades públicas en el periodo 2003-2012 se realizó un análisis de los resulta-dos de los indicadores utilizando el Análisis Envolvente de Datos. Se aplicó el modelo CCR orientado a los pro-ductos. A pesar de que muchas universidades han expe-rimentado un desarrollo sostenido en algunos de los indi-cadores analizados y muestran niveles relativos altos de eficiencia, los resultados muestran que, en su conjunto, el Sistema Universitario Estatal tiene mucho que mejorar en su misión científica, en particular en lo relacionado con los programas de posgrado y producción de revista

Research efficiency assessment of colombian public universities 2003-2012 data envelopment analysis

In 2003, the process of public universities evaluation began. For this purpose, a set of performance indicators constructed by the Public University System (SUE by its acronym in Spanish) in alliance with the Ministry of National Education (MEN) was used. In an effort to know about the research efficiency level that pu-blic universities had in the period 2003-2012, an analy-sis of the results of these indicators was executed using Data Envelopment Analysis. In particular, the product-oriented CCR model was applied. Although many univer-sities have experienced a sustained development in some of the indicators analyzed and show high relative levels of efficiency, the results show that, as a whole, the Public University System has still much to improve regarding its scientific mission, especially, those aspects related to graduate programs and scientific journalsEn el año 2003 se inició el proceso de eva-luación de las universidades públicas colombianas uti-lizando un conjunto de indicadores de gestión construi-dos por el Sistema de Universidades Estatales (SUE) conjuntamente con el Ministerio de Educación Nacional (MEN). Con el ánimo de conocer la eficiencia en investi-gación que han tenido las universidades públicas en el periodo 2003-2012 se realizó un análisis de los resulta-dos de los indicadores utilizando el Análisis Envolvente de Datos. Se aplicó el modelo CCR orientado a los pro-ductos. A pesar de que muchas universidades han expe-rimentado un desarrollo sostenido en algunos de los indi-cadores analizados y muestran niveles relativos altos de eficiencia, los resultados muestran que, en su conjunto, el Sistema Universitario Estatal tiene mucho que mejorar en su misión científica, en particular en lo relacionado con los programas de posgrado y producción de revista

Aplicación del aprendizaje automático con árboles de decisión al estudio de las variables del modelo de indicadores de gestión de las universidades públicas

El estudio de las variables del modelo de indicadores de gestión del Sistema de Universidades Públicas (SUE) desde el punto de vista institucional, se convierte en un estudio de carácter prioritario, ya que actualmente el Ministerio de Educación asigna los recursos a distribuirse entre las universidades públicas con base en estos indicadores. Las universidades colombianas no cuentan con un modelo que permita realizar estudios previos de dichos indicadores, reduciendo la posibilidad de mejorar los aspectos necesarios para tener acceso a mayores recursos que permitan su funcionamiento óptimo. En este estudio se analizan las variables que inciden dentro del modelo de indicadores de gestión y se propone una metodología general basada en árboles de decisión, específicamente el método de algoritmo que ayudará a elaborar un modelo matemático para determinar los ajustes necesarios que debe hacer la Universidad Tecnológica de Pereira, con el fin de mejorar sus índices de gestión.The study of model variables of management indicators Public University System (SUE) from the institutional point of view, it becomes a priority study, and that the Ministry of Education allocates resources to be distributed among the universities public based on these indicators. Colombian universities do not have a model to previous studies of these indicators, reducing the possibility of improving the aspects necessary to have access to greater resources to its optimum performance. In this study we analyze the variables that influence within the model of management indicators and proposes a general methodology based on decision trees, specifically the algorithm method which will help develop a mathematical model to determine the necessary adjustments should the Universidad Tecnológica de Pereira, in order to improve their management indixes

Evaluación del profesorado en universidades públicas: una aproximación a la situación de Colombia

Este trabajo se realizó por solicitud del Comité Organizador del IV Coloquio Iberoamericano sobre la Evaluación de la Docencia Universitaria y contó con el apoyo del Programa de Fortalecimiento de la Capacidad Científica en la Educación Básica y Media, RED y del Instituto de Investigación en Educación de la Universidad Nacional de Colombia. La recolección y análisis de la información estuvo a cargo del sociólogo y estudiante de la maestría en educación Vladimir Alejandro Ariza M.; del estudiante de psicología Álvaro Esteban Hoyos O. y del psicólogo Jaime Andrés Piracón F., todos ellos de la Universidad Nacional de Colombia.La evaluación del profesorado universitario, como práctica social, está relacionada con condiciones históricas de diversa índole, y sus desarrollos se pueden entender mejor si se analizan en el entramado de políticas y procesos que cada Estado adelanta para el conjunto de su sociedad. Para el caso colombiano, caracterizado por la incomunicación entre “una historia central” y muchas “historias periféricas”, la evaluación del profesorado universitario implica dar cuenta de las tensiones que viven las universidades públicas en su intento de responder a las exigencias del mercado y del Estado, de una parte, y de alcanzar algún nivel de legitimidad en el seno de su propia sociedad. En esta comunicación1 se hace una aproximación al devenir de la evaluación del profesorado en las universidades públicas colombianas, tomando como punto de partida la Constitución de 1991 y se busca identificar algunos rasgos de la situación actu

The be and live together competencies for social commitment in the biology career

La formación humanística para el desarrollo de competencias del ser y el convivir aparece como un aspecto importante a tener en cuenta en el desarrollo de currículos de diferentes carreras, desde la aparición del concepto de competencia para la educación superior en la cumbre de Bolonia, y su posterior contextualización por parte del proyecto Tuning. En el caso de Colombia se ha resaltado la necesidad de promover la formación basada en competencias de profesionales de diversas áreas del conocimiento, como lo muestran distintos estudios realizados por algunas universidades, así como por parte del ministerio de educación. Sin embargo, la formación basada en competencias representada en los planes de estudio de la Carrera de Biología en Colombia, no parece prestar la atención suficiente al desarrollo de una formación humanística que promueva el desarrollo de competencias del ser y el convivir. El presente ensayo constituye una revisión documental descriptiva y comparativa, con el propósito de aportar elementos que contribuyan en la solución del problema relacionado con la ausencia de compromiso y responsabilidad social de los egresados de la Carrera de Biología. Para tal efecto se realizó un estudio comparativo de las competencias propias del perfil del egresado en seis universidades colombianas (Universidad de Antioquia, Universidad Nacional, Universidad Militar Nueva Granada, Universidad del Valle, Universidad de los Andes y Universidad de Quindío). Los resultados permiten establecer que de los programas de Biología analizados en este ensayo, el ofrecido por la Universidad del Quindío es el que mayor contenido humanístico presenta en su currículo y su perfil de egreso, contrario a las Universidades Nacional y de los Andes, quienes presentaron el menor contenido humanístico según este estudio.The humanistic formation for the development of the "be" and "live together" competences appears like an important aspect to be taken into account in the development of curricula of different careers, from the appearance of the concept of competence for the higher education in the summit of Bologna, and its Later contextualization by the Tuning Project. In the case of Colombia, the need to promote competency-based formation of professionals in different fields of knowledge has been highlighted, as shown by different studies carried out by some universities, as well as by the Colombian Ministry of Education. However, the competency-based formation represented in the Biology curricula in Colombia, does not seem to pay enough attention to the development of a humanistic formation that promotes the development of "be" and "live together" competences. The present essay constitutes a descriptive and comparative documentary revision, with the purpose of offering elements that contribute to the solution of the problem related to the absence of commitment and social responsibility of the graduated ones from the Biology programs. For that purpose, a comparative study of the proficiencies of the graduate profile in six Colombian universities (Universidad de Antioquia, Universidad Nacional, Universidad Militar de Nueva Granada, Universidad del Valle, Universidad de los Andes y Universidad de Quindío) was carried out. The results allow to establish that, of the biology programs analyzed in this essay, the one offered by the Universidad de Quindío is the one that presents the highest humanistic content in its curriculum and its graduate profile, in the opposite way to “Nacional” and “de los Andes” Universities, who presented the lowest humanistic content according to this study